Buscan a graduados universitarios que quieran comprometerse con la educación

“Creo que la transformación educativa es posible si nos involucramos profundamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje y promovemos el liderazgo estudiantil, manteniendo siempre un alto sentido de posibilidad”, afirma Marcela Zelaya, licenciada en Psicopedagogía de la provincia de Salta. En 2023 Marcela decidió incursionar en la docencia de la mano del Programa de Liderazgo Colectivo, una iniciativa de la fundación Enseñá por la Argentina que convoca todos los años a graduados universitarios y docentes a contribuir con la mejora de la educación desde el trabajo en las aulas.

La convocatoria está abierta hasta el 22 de diciembre para aquellos profesionales universitarios y docentes de primaria y secundaria que quieran dar clases durante dos años en comunidades educativas en zonas vulnerables del país. Desde Enseñá por Argentina informaron que prevén incorporar cerca de 100 personas para formarse y trabajar en CABA, Gran Buenos Aires, Zárate, Bahía Blanca, Salta (interior y capital), Gran Mendoza, Neuquén, Chaco (Tres Isletas), Rosario y Tucumán.

“En cada una de las últimas dos ediciones del Programa de Liderazgo Colectivo, seleccionamos poco más de 60 personas. Para el año que viene, apostamos a tener casi el doble de participantes para lograr mayor presencia en las comunidades educativas de todo el país en las que trabajamos”, dijo Verónica Cipriota, directora ejecutiva de la organización, a Infobae.

El Programa de Liderazgo Colectivo dura dos años, durante los cuales los Profesionales de Enseñá por Argentina (“PExAs”, como los llaman en la organización) se suman a comunidades en contextos de vulnerabilidad educativa y colaboran con el dictado de clases. Los PExAs cobran una beca similar al salario de un docente recién recibido con un cargo de media jornada.

Valeria Barrios, también de Salta, está terminando su primer año. “Experimenté muchos desafíos dentro y fuera de las aulas. Conocer este mundo de la educación abrió en mí una nueva faceta que yo misma desconocía. Me trajo mucha alegría y satisfacción ver lo que mis estudiantes son capaces de lograr”, contó. Sobre los aprendizajes construidos durante estos meses, reflexionó: “Hoy soy una persona más empática y el trabajo colaborativo se convirtió en mi mayor herramienta”.

La experiencia comienza con un seminario inicial de formación en enero de 2024. En total, los participantes realizan más de 300 horas de formación teórico-práctica, con el objetivo de “fortalecer competencias pedagógicas y de aprendizaje para generar un impacto en el aula y en la comunidad”, señaló la organización en un comunicado.

Al finalizar el programa, los PExAs se convierten en “alumni” y desde diversas trayectorias profesionales continúan trabajando para reducir la brecha educativa. “El impacto es a largo plazo, ya que el 80% de la Red Alumni se dedica a la educación a través de la docencia, la política pública, la innovación social o el liderazgo educativo”, explicaron desde Enseñá por Argentina. Desde su lanzamiento en 2011, el programa alcanzó a más de 130.000 estudiantes con el trabajo de más de 400 profesionales comprometidos con la educación.

Mariano Remon, de CABA, se recibió hace poco de licenciado en Educación. El Programa de Liderazgo Colectivo le permitió pasar de la teoría a los desafíos concretos del aula y conocer la realidad educativa de primera mano: “Es más que un camino formativo, porque invita a construir y acompañar la diversidad de realidades sociales y educativas que atraviesa la comunidad. Lo que me motivó a unirme a Enseñá por Argentina es la necesidad de generar un cambio en la educación desde el lugar que elegí”.

“Encontré un importante número de docentes y profesionales con el mismo propósito que yo, con la firme convicción de crear un movimiento que dé un giro a la educación y luche contra la inequidad”, sintetizó Raquel Tobares, de Mendoza, quien también se sumó en 2023 al programa. Raquel aseguró que estos meses le brindaron herramientas “para potenciar el liderazgo en los estudiantes desarrollando habilidades académicas y socioemocionales en comunidades de aprendizaje”. Su anhelo: que esos aprendizajes “les permitan a los chicos transformar su realidad y la de su comunidad”.