El término STEM, acrónimo por sus siglas en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics, surgió en los 90 y al llegar el siglo XXI tomó fuerza y expandió su alcance porque permite su implementación en aulas y en la educación no formal.
Mi primer acercamiento con proyectos STEM fue en 2010, llegó a mi oficina un estudiante a solicitar apoyo económico para realizar un proyecto y cumplir su sueño que consistía en organizar un equipo para que participara en FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology), competencia de robótica fundada en 1989 por el inventor Dean Kamen, en la que se diseña un robot en seis semanas a partir de un kit y un reto.
Me entusiasmó la idea, conseguimos patrocinios, me involucré en el proyecto y a las pocas semanas el sueño del alumno, que después fue compartido por mí y por la comunidad de la preparatoria, se hizo realidad; participamos en una competencia regional de FIRST en Estados Unidos y no logramos ningún premio, pero sí la experiencia e incrementar la motivación para mejorar nuestra participación en las siguientes ediciones del evento, y unos años después el equipo obtuvo el Chairman Award, ahora llamado Impact, el premio más destacado de la competencia.
Esta experiencia cambió mi forma de enseñar, estoy convencido que este tipo de proyectos integrales, inspiran y motivan a los estudiantes, les permiten aplicar lo aprendido en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y otras áreas. En este caso, al diseñar y construir un robot, conforman un equipo que se enfrenta a retos y experiencias diversas, aprenden a usar herramientas, diseñan en CAD, programan, construyen estructuras; indagan, preparan presentaciones; aprenden de los éxitos y de las experiencias no satisfactorias desarrollando así la resiliencia y la inteligencia emocional; usan el pensamiento crítico, compiten y a la vez colaboran.
Los proyectos STEM son una excelente oportunidad para aprender y enseñar, las diversas experiencias académicas STEM generan alternativas de solución, prototipos o propuestas para mejorar una problemática local, social o mundial; y pueden ser desde un proyecto de reciclaje, convertir una silla de ruedas mecánica en una eléctrica, diseñar una aplicación para medir el consumo de agua en las casas habitación, hasta generar un chaleco que mediante sensores permita mejorar la movidad de una persona con discapacidad visual. Este último, es un proyecto desarrollado por un exalumno de PrepaTec, quien recientemente lo presentó en el evento de innovación SXSW en Austin, Texas.
Una gran responsabilidad que tenemos los directivos de instituciones educativas es motivar y capacitar a nuestros docentes para sembrar la semilla del aprendizaje en los estudiantes, la cual dará fruto a corto, mediano o largo plazo, al diseñar e implementar proyectos STEM que atiendan las problemáticas actuales y desarrollen competencias transversales de manera orgánica. La invitación es a que nos dejemos sorprender por lo que los estudiantes son capaces de ser y hacer al convivir en ambientes en los que puedan desarrollar su mentalidad de crecimiento.
*Crisantos Manuel Martínez Trujillo es Decano de Preparatoria en el Tecnológico de Monterrey, con más de 25 años de experiencia ha colaborado en diversas áreas, como docente y directivo en nivel profesional y en la PrepaTec
Últimas Noticias
Las escuelas católicas de CABA permanecerán cerradas este lunes por la muerte del papa Francisco
Así lo dispuso el Arzobispado de la ciudad de Buenos Aires. Hoy, a las 12, también se realizará un minuto de silencio en todas las instituciones porteñas para rendirle homenaje al Santo Padre
Muerte del papa Francisco, claves de redacción de la RAE para escribir bien los términos
El papa Francisco murió este lunes a los 88 años tras padecer una neumonía grave que lo mantuvo ingresado en el hospital durante 38 días
Eduardo Levy Yeyati: “La inteligencia artificial pone en crisis la centralidad del trabajo en nuestra sociedad”
En un encuentro organizado por Ticmas y el Grupo de Fundaciones y Empresas (GDFE), el economista conversó sobre el impacto de la inteligencia artificial en el trabajo, la educación y la estructura social. Advirtió sobre la urgencia de anticipar sus efectos, redefinir el rol del docente y pensar nuevos mecanismos de redistribución
Patricia Jebsen: “Los primeros años de la carrera nos pagan para aprender”
En el marco del ciclo de encuentros que organizan Ticmas y Argentinos por la Educación, la empresaria con más de tres décadas de experiencia en grandes compañías, habló de educación, empleabilidad y los desafíos que plantean las transformaciones del mundo laboral
Oscar Alpa: “Si sigue el ajuste en educación, vamos a tener menos estudiantes en las universidades”
A un año de la marcha federal del 23 de abril, las universidades públicas advierten que su situación presupuestaria sigue empeorando. Para el nuevo presidente del Consejo Interuniversitario Nacional, es clave que el Congreso apruebe una ley de financiamiento que dé previsibilidad al sistema
